Продолжаем статью, начатую в предыдущем номере журнала. Особенностью второй части статьи является то, что некоторые решения оформлены с помощью равносильных преобразований практически без слов. Все задачи решены несколькими способами. Это, воRпервых, даёт возможность школьнику выбрать наиболее подходящий именно ему способ решения (в Интернете или других источниках могут быть и другие решения). ВоRвторых, это даст возможность экспертам ЕГЭ эффективней оценивать представляемые учащимися различные способы решения. Во второй части статьи мы рассмотрим задачи с параметром.