Зачастую школьник, добравшись до ответа после решения задачи, откладывает её в сторону и не утруждает себя анализом результата. В этой статье на примере задачи «Бросок по мишени» автор показывает, насколько полезен такой анализ и как он может иногда подсказать алгоритм решения другой, может быть, более сложной задачи.